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孩子，我和你一起成长

陈剑英

班主任工作是一项复杂而又周期长的系统教育管理学生的工作，而班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是战斗在塑造人类灵魂阵地上最前沿的战士，是一班之魂。要管理好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有目的，有计划地教育管理好学生，让学生能在德、智、体、美、劳全面发展，可谓任重而道远。

在班主任生涯中我曾经碰到一件事，心里震动很大，现在把它形成一篇德育案例，既作为自己经验的积累，也渴求和广大老师交流，不断提高自己的班主任艺术。

星期一的早上，我跟平常一样去上班，心情颇好。一走到单位，就有一名一年级的学生向我告状，我们班学生小A欺负了他。小A，是一名学习成绩较好的学生，平时也不惹事，怎么会欺负小同学了呢？当时，我火冒三丈，当着全班同学的面批评了他，可他却并不买账，还很不服气。

事后，我总结了一下：小A平时在班级中各方面的表现都比较好，一般都是得到老师的表扬，从未受到老师的批评，自尊心应该是比较强的。而我这次却狠狠的批评了他，还当着全班同学的面，大概是这样伤害到了他的自尊心，让他感觉到在同学和老师面前特别没有面子。我想对于小A这样自尊心较强的学生来说，唯有采取合适的方法与他沟通，否则势必会适得其反。

于是我便找了小A单独谈话。我说的第一句话是：现在我不是你的班主任，你可以当我是你的朋友。没有老师和学生之分，有的是朋友间的信任；没有责备和抱怨，有的是朋友间的尊重。第二句话是:今天我想听听你对这件事的心里话，但是必须是发自你内心的。那时我的态度是极其严肃而认真的。原来那天他心情不好，而碰巧那个小同学去烦了他，他就顺便发泄下自己的情绪。事后，他也自知理亏，为自己的行为深感内疚。

听完了他的内心独白后，我也很坦诚地说出了他在我心目中的形象。我说：“首先，我一直认为你是一个比较优秀的孩子，学习上很用功，成绩也一直不错，我很喜欢你。但是做人的原则最重要，有时候做事要三思而后行，而你今天却没有仔细考虑，造成了不良的影响。我希望你能吸取这次教训。其次，你们现在应该是班级的带头人，带领全班同学向成功迈进；同时应该互相帮助、互相学习、互相鼓励、互相支持，尽量多发现别人的优点，要学会取人之长补己之短，努力使自己取得更大的进步。”讲完这些话后，望着他闪烁的眼眸，看着他逐渐松弛的神情，我想他会明白的。

通过这件事，我觉得作为班主任首要任务是：了解学生，相信学生，尊重学生，把自尊还给学生，把威信留给自己。因为现在的学生成熟比较早，思想较为独立，遇事希望老师都能平等地对待他们。单方面的埋怨、指责往往会引起他们的反感。从心理学的角度来说，明白一个人的感受要比明白真相更重要。让我们学会尊重和理解孩子们的那份纯真的情感。

几年的班主任实践，让我深刻地体会到：班主任工作说起来容易做起来难。每个学生的心灵豆像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱，才能把自己变成一把把细腻各异的钥匙，架起一座通向学生心灵的桥梁，深入学生的心中去了解他们，引领他们走向成功的彼岸。

在文章的最后，我最想说的一句话是：“孩子们，你们在一直地成长。其实我也和你们一样，与你们一起共同成长！”