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泉盲聋校[2011]28号

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泉州市盲聋哑学校

2011年创建福建省文明学校工作总结

2011以来，我校文明创建工作始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习党的十七届五、六中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，努力践行“创先争优，先行先试”精神，牢固树立“依法治校，以德治教”的办学理念，始终确立德育工作在素质教育中的首要位置，坚持“管理育人、教书育人、服务育人、环境育人”和“科学发展、内涵发展、可持续发展”的战略思想，进一步发挥学校作为精神文明建设主阵地的作用，紧紧围绕我校《创建2009-2011年度省级文明学校三年规划》的总体目标，以培育师生道德素养为主线，以校园文化建设为载体，积极开展创建活动，有力地推动我校省级文明学校的创建工作，促进学校科学发展、跨越发展，取得了丰硕成果，现将工作总结如下：

一、加强领导、营造氛围，扎实推进文明学校的创建工作。

一年来，我校始终把创建省级文明学校工作，作为发展规划的一项重要内容，不断加强学习，统一思想，深刻领悟国家、省、市教育中长期发展纲要精神，紧紧围绕学校创建省级文明学校三年规划，多次召开会议，研究、部署创建工作，做到有计划、有部署、有总结，目标明确，措施有力，任务逐项细化分解，责任到人，逐项实施跟踪检查，对照标准，发现问题，及时通报，明确整改要求，从而确保实现创建工作目标。同时，学校通过黑板报、“七色光”广播站、宣传橱窗、校报《探航》、室内外大型电子屏幕等宣传教育阵地，深入开展宣传教育活动。德育墙、大门景观折射出泉州特教的自强之美、奉献之美、和谐之美，形成了一道颇具海西特色的特教文明风景线。并积极开展“文明班级”、“文明宿舍”等评比活动，在学校显著位置开辟评比栏，学期获优秀班集体推荐参评省、市优秀班集体，2011年有3个班级获得省、市优秀班集体称号。同时，积极开展创建“文明处室”、“文明教研组”等载体的建设，获得“文明处室”、“文明教研组”的老师在评优评先、职称聘任等过程中，在同等条件下优先考虑，建立健全激励机制，进一步激发了全体教职工的创建热情，形成了人人参与和人人尽责的浓厚的创建氛围。

二、加强学习、搭建平台，不断提高师德师风师能建设水平。

古人云：“师者，所以传道受业解惑也”，教师不仅是传授知识和技能的使者，更是学生心灵的一面镜子，从某种角度来讲教师对学生心灵的引导和品德的培养起着关键的作用，我们常言说“工欲善其事，必先利其器”，因此，建设一支品德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍至关重要。

（一）培养高尚师德，树立优良师风。

2011年学校以“树师风、立师德、铸师魂”为核心，积极开展向“爱民为民、情铸和谐”的好法官詹红荔、忠诚党的教育事业的“孺子牛”的叶志平、全国道德模范曹阳飞、无私奉献特教的黄金莲等同志学习，激励广大教师积极投身泉州特教的建设。同时积极开展创先争优活动，注重宣传、推广教师身边的先进事迹，挖掘师德模范的真人真事，在全校范围内树立一批师德先进典型，2011年来我校郑东阳、郭梅芳、徐水机、王荣标四位老师分别荣获泉州市委教育工委及市教育局机关党委优秀共产党员称号，吴永先老师荣获泉州市优秀共产党员称号，曾小珠老师获得泉州市优秀班主任，张洁老师获得“书香教师”称号，同时学校还充分发挥党建“创先争优”活动的载体，积极开展党员创先争优承诺和领导点评工作，被泉州市确立为“泉州市学校党建工作联系点”，广泛开展评选学校文明处室、五好家庭、优秀教师、党员，优秀班主任等表彰活动，进一步加强师德建设，促进良好的师德师风的形成。

（二）实施读书工程，提高教书育人能力。

一方面充分发挥学校教职工阅览室的作用，鼓励教师到阅览室多读书，读好书。另一方面学校积极响应市教育局提出的“要做教书人，先做读书人”的号召，全校教职工热火朝天地投入到教育名著的学习中去，掀起创建“书香校园”的高潮，其中蔡景灿校长积极参加由市教育局组织的校长读书活动，刘德华副校长参加由市教育局举办的国学培训活动，受益匪浅。同时学校鼓励教师参加高一层次学历进修和业务培训，重视骨干教师的培养，进一步完善师徒结队制度，鼓励青年教师参加各级各类的学科竞赛、学术研讨以及开展观摩课、示范课、研讨课等活动，为教师的成才搭建舞台，使他们的潜质得以发挥。2011年以来有140人次分别到杭州、南京、长春、上海、北京等地参观学习和培训，在练兵+培训的师资建设模式下，许多青年教师不断成才成长，为学校的改革和发展提供了强有力的人才支持和后劲保障。

（三）大力开展岗位练兵，提高教师业务水平。

我校高度重视教师的专业成长，实施周公开课制度，极大地促进了教师的专业成长。2011年6月我校陈燕萍、陈秋蓉、陆璐、钟金卿四位老师在参加全国特殊教育信息技术综合运用能力大赛中分别荣获二、三等奖及1个单项奖的好成绩，在2011年10月泉州市特殊教育学校教师优质课评选中我校有2位老师的现场教学分别获得一、二等奖。一年来，学校总共开展周公开教学观摩课80多节，有10多篇论文在《现代特殊教育》、《中国特殊教育》、《福建教育》等CN、省级刊物上发表，有力地促进教师的专业成长。

（四）实施“后备名师工程”，促进学校教育教学的可持续发展。

学校坚持教育科研是第一生产力的指导思想，大力加强教师队伍建设，实施“名师兴校”战略，以学科带头人和骨干教师培养为载体，着力打造“后备名师工程”。今年以来，学校培养了1名泉州市名班主任，2名市名师培养对象，6位名师后备对象，3名省级特殊教育骨干教师，一支师德高尚、业务精湛、结构合理、学科配套的师资队伍正在形成。通过“后备名师工程”的启动，极大地激发了广大教职工的工作热情，全校形成了鲜明的争先创优氛围。

三、环境育人、全员育人、不断加强残障青少年的思想道德建设。

我校认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，自觉树立德育首位的办学思想，积极营造残障学生自强不息、身残志坚的校园文化氛围，努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的道德建设网络，积极开展丰富多彩的道德实践，同时发挥学校社会实践基地的育人功能和辐射作用，有力地推动残健一体化教育体系的建设，积极争创福建省德育管理先进校。

（一）积极营造自强不息、身残志坚的育人氛围。

长期以来，我校非常注重德育文化熏陶，充分发挥师生的能动作用，突显处室与班级文化特色。办公室设计具有专业思想和时代特征的宣传文化，公共场所既有国内外残障人自强不息、残而有为的事迹，也有从学校毕业走上社会自食其力为当地经济发展作贡献的校友先进事迹。其次，抓好班级文化的建设，做到班级文化“十个一”。学校要求每个班级要充分发挥班主任的导向作用和学生的聪明才智，突出各自的个性，布置好图书角、植物角、班级论坛、班级荣誉角、学习园地、教师自勉、学生自励、黑板报，使真正教室每一个角落都会“说话”，发挥好教育功能。通过丰富多彩的形式，激发学生的学习兴趣，营造了良好的班级文化氛围。而盲部则发挥广播站作用，通过广播站宣传好人好事，传播新时代的新思想、新风尚，营造良好的道德舆论氛围和人文环境，同时培养了学生的“听”“说”能力，丰富学生的课余生活，起到了很好的作用。

（二）加强德育网络建设，提高德育水平。

德育队伍是实施德育的重要保证，学校强化了五支队伍建设：一是领导队伍建设。成立了由校党支部、校长室、工会、德育处、教务处等部门主要负责人组成的德育工作领导小组，负责德育工作的规划、检查、督促和协调工作。二是师资队伍建设。要求全体教职工树立“教书育人、服务育人、过程育人”的德育理念，加强残障学生的思想道德教育，促进残障学生树立正确的世界观、人生观和价值观。三是家长学校建设。2011年6月我校召开了第六届家长委员会议，广泛听取家长的意见和建议，引导家长参与学校的管理与建设，积极改善学生学习和生活条件。四是团队建设。充分发挥共青团和少先队的先锋作用，抓好学生会、劝导队、卫生督察队等学生干部队伍的建设，开展生动活泼、形式多样的少先队主题教育活动，推进我校团队工作进一步发展。五是加强班主任队伍建设，提高德育水平。首先规范班主任和生管员工作考核制度，修订《班级量化考评办法》和《班主任考核方案》，每月召开一次班主任和辅导员工作会议，交流班级管理经验，落实管理措施。每天公布班级量化结果，每月评出文明班级，授予流动红旗。同时加强班级工作专题研究，组织班主任和生管员撰写学生管理、个别化教育等德育论文，本年度出版了一期德育论文汇编。

（三）积极开展有利于残障学生身心发展的道德宣传和主题实践。

1、积极开展社会主义核心价值体系教育。全面落实《爱国主义教育实施纲要》,组织观看反映近代革命历史的爱国主义音像作品以及收看《开学第一课——我的梦·中国梦》，举行“爱我中华”为主题的演讲比赛，积极组织盲聋学生祭扫烈士陵园活动，缅怀革命先烈的丰功伟绩，激发学生继承和发扬先辈优良传统。为弘扬和培育民族精神，各班开展了一次《弘扬和培育民族精神》主题班会，4月学校正式启动“历史的选择”读书教育活动，通过征订读本、国旗下讲话、主题班会等形式鼓励同学们了解历史，树立正确的历史观，激发同学们的爱国热情。同时抓住今年是中国共产党成立90周年的契机，积极开展“党在我心中”师生红歌传唱、“牢记红色历史，传承时代精神”知识竞赛等活动，踊跃参加市直教育系统“青春辉映党旗红”纪念建党90周年文艺演出，并取得了银奖的好成绩。9月16日和18日我校分别开展了纪念“九·一八”专题讲座和歌咏比赛，激发广大残障学生的爱国热情，取得了很好的效果。

2、积极开展“做一个有道德的人”系列活动。以《中小学生日常行为规范》和《关于加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》为准绳，以培养残障学生高尚的情操、健全的人格、良好的习惯为主线，强化学生的养成教育。一年来，我校通过国旗下讲话、主题班会等多种形式开展《做一个有道德的人》主题系列活动，通过新生训练、军训、校规校纪教育、文明习惯养成教育，提高残障学生的文明素养。同时，针对我校学生的特殊性，我们积极开展感恩教育，12月24日与泉州市妇联等单位联合举办“恒爱行动”——编织爱心毛衣，情牵孤残儿童。让残障学生感受社会的温暖，并学会感恩，立志努力学习，将来报答曾经帮助过自己的人。

3、积极开展“我们的节日”系列活动。我校认真贯彻落实《关于在春节、元宵节期间组织残障学生参与“我们的节日”主题活动的意见》文件精神，为营造春节、元宵节喜庆、祥和、团圆、美好的节日气氛，让学生深切感受到中华民俗文化魅力，加强爱国、爱乡、爱家的思想教育和亲情教育。2011年我校结合学生实际，开展了“我们的节日”主题系列活动，举办迎新春板报比赛，在假期要求学生观看春节、元宵节文艺节目，积极参加“中华经典诵读”主题实践活动，增强对民族传统节日的喜爱，加强对中华文化的理解；在春节开展道德实践“五个一”活动，即：我当一天家、为父母做一件事、做一次志愿者、向自己的老师和长辈拜一次年、为你身边的热心人制作一张新年贺卡。在元宵节当天开展“元宵节看花灯”活动，深入了解具有侨乡特色的泉州元宵文化。通过活动体验、熟悉了我国传统节日的热闹氛围，体会人们对美好生活的热烈向往，亲身感受到中华民族文化的魅力所在，进而更加尊重我们的民间风俗习惯，热爱我们中华民族的传统文化，在学生心中树起了民俗文化之根。

4、把道德建设与法制建设紧密结合。认真总结“五五普法”工作，科学制定“六五普法”规划。聘请城东派出所吴长耀副所长为治安副校长，聘请市公安局法制处陈建煌副处长为法制副校长、泉南律师事务所张杰龙律师为学校法律顾问，同时，通过设立普法宣传栏，举办普法图片展，举行普法教育讲座，开展形式多样的普法主题教育活动，真正做到法制教育进校园、进课堂，不断增强师生的法制意识，提高师生学法、守法、护法、用法的自觉性。

5、积极开展低碳节能主题实践。要求师生争做校园节能减排行动的实践者，在实际工作、学习、生活中做到节约用电、节约用水、节约粮食、节约资源、节约办公用品，提倡作业用纸、打印用纸和各种资料用纸双面使用，倡导回收旧挂历作为盲生的盲文用纸等，开展环保教育，编辑《环保知识100问》校本读本，2011年11月18日和26日分别开展了小学部及中学部环保知识抢答竞赛，全体师生逐步树立节能减排和低碳生活意识。

（四）重视心理健康教育，实施“心灵灯塔”计划。

残障学生由于身体的缺陷往往导致心理也出现不同程度的问题，因此，加强残障学生的心理健康教育和心理操练是学校的一项重要工作。一是分别设立盲、聋学生心理咨询室及“心灵氧吧”，配套计算机、音响、宣泄器材等相关设备，选派四位兼职心理健康辅导老师，建立心理危机干预应急预案，多渠道了解和掌握学生的心理信息，建立学生心理健康档案，及时对个别不良行为的学生实施心理危机干预，帮助他们解决心理障碍。二是经常性举行心理健康讲座、咨询、问卷调查等，进行心理健康教育。三是开辟“心灵之钥”网上心理咨询服务博客，接受残障学生网上心理咨询、倾诉心理困惑，为学生答疑解惑，心理疏导。

（五）丰富校园文化生活，发展阳光体育运动。

我校认真实施“全国中小学生课外文体活动工程”，积极开展丰富多彩的校园文化活动，借助校园文化艺术节，展能节、科技节、元旦晚会、助残日、国庆节、聋人节、盲人节等重大节日，举行各种各样的娱乐活动，丰富同学们的校园文化生活，展示同学们在各领域的聪明才智，为同学们的艺术细胞提供展示的舞台，彰显同学们的个性和特长。同时，我校认真贯彻“健康第一”的思想，实施“阳光体育”工程，落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，落实学校体育卫生工作条例，开展“阳光体育”活动，大力推行大课间体育活动形式，广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的具有地方特色的学生体育活动，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容，让“每天锻炼一小时，健康生活五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。一年来重点办好第三十八届校田径运动会、篮球赛、乒乓球赛、“阳光体育你我同行”为主题的冬季长跑活动、广播体操比赛，以及跳绳、呼拉圈、投篮、短跑、中长跑等体育活动。

（六）发挥实践基地资源优势，加强德育的辐射功能。

1、依托学校创办的社会实践基地，深入贯彻《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》的精神，以加强思想道德教育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，开展丰富多彩的校外活动，使广大未成年人增长知识、陶冶情操、提高能力、健康成长。今年共接待近万名我市中小学生参加社会实践活动，他们与盲聋孩子生活在一个校园里，相互交流学习、生活情况，共同开展文艺联欢、体育比赛、“手拉手”等活动，促进彼此了解，增进友情。不仅提高残健互动，增强特教办学活力，也扩大校外教育视角，成为普通中小学课堂教学的延伸和补充。

2、积极组织参与社区精神文明共建活动。2011年以来与丰泽区教育局开展共建校外实践基地活动，共有8000多人次的中小学生来校参加社会实践，与城东社区共建中小学生千亩“绿色森林”，组织党员教师与特困学生家庭开展结对帮扶活动。学校还充分发挥德育资源优势，把禁毒、环保、交通、防火、地震等教育展室向社区开放，实现资源共享，促进社区文明建设。

四、加强德育渗透、发展优质教育，不断深化素质教育

我校积极开展各学科渗透德育，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容。同时，积极打造书香校园，不断深化素质教育，取得了丰硕的成果。

（一）加强学科渗透德育，落实全员育人目标。

加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，我校不仅对学生进行“五爱”教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还特别加强道德教育、理想教育和创业教育。由学校制订学科教学渗透德育的实施意见，坚持对教师的教学计划和教案进行检查，对教师做得好的地方，提出肯定的意见。组织青年教师的汇报课、语文和地理研究课及语文观摩课。对于思想教育内容确定得准确，措施具体可行的计划，安排在教师大会上交流，对于符合要求的教案，我们打印成册，发给教师，供教师学习和参考。教师通过参加这些活动，受到了启发，学到了经验，从而提高了自己在学科教学中渗透思想教育的水平。

（二）推行经典诵读，打造书香校园。

为了拓宽残障学生的阅读面和知识面，提升同学们的思想涵养和精神品位，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，营造浓厚的“书香氛围”形成良好的阅读习惯，让校园里处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。在学生中广泛开展“中华经典诵读”、“优秀闽南童谣传诵”、“世界名著诵读”等活动， 2011年5月开展了“雅言传承文明，经典浸润人生” 雅言传诵比赛。今年我校为丰富盲生阅读书籍，鼓励高年级学生将一些经典名著翻译成盲文，现已完成了《春水》、《繁星》、《爱的教育》、《中国古代优秀散文集》、《中华古诗词必读篇目》等系列丛书的翻译，极大地丰富了视障学生的课外读物。学校图书馆、电子阅览室和读书室全天免费开放。同时，在教职工中广泛开展“要做教书人，先做读书人”为主题的读书学习活动，充分发挥教师读书室的作用，鼓励教师多读书，读好书。让师生通过读书活动，获得精神上的洗礼，提升人文素养的内涵，让浓浓的读书氛围洒遍校园每一个角落。2011年12月我校张洁老师被评为泉州市“书香教师”。

（三）深化素质教育，各领域屡创佳绩。

积极发挥学校教学质量内部保障体系所具有的功能，从教学质量标准和教学质量管理的措施与方法，从评价内容与评价标准、评价机制等各个方面，调控教学质量，持续稳定提升教学质量水平，保证了学校素质教育工作取得丰硕成果。2011年又有6位残障学生参加高考分别被长春大学、北京联大等高校录取。文体艺术教育颇具特色，盲部的吉它乐队受泉州市电视台的专访，林荣平同学荣获全国坚笛演奏比赛一等奖，丁晨同学在市中小学生钢琴比赛中获得二等奖，泉州电视台作了专题报道，学校形成“盲弹聋舞，盲唱聋伴”浓厚的文娱氛围，今年学校被授予“全国特殊艺术人才培养基地”。在文学素养方面，林锦华同学荣获福建省中小学生感恩老师演讲总决赛一等奖，在2011年泉州市教育局举办的“历史的选择”读书活动中，我校的郑琪俊同学荣获二等奖，翁志刚获得“中国少年作家杯”全国征文大赛一等奖，黄树鑫、翁志刚、陈志洪等三位盲生在联合国教科文组织举办的“超越自我，实现梦想”全国视力残疾人优秀文学作品选拔大赛中分别荣获学生组一、二、三等奖，同时翁志刚同学还获冰心文学创作一等奖。2011年11月在石狮举行的全市中学生“文明礼仪伴我行”情景剧比赛中我校刘永波等同学荣获第一名，苏俊杰同学在泉州市特殊教育学校学生劳动与生活技能大赛中勇摘取桂冠，捷报频传展示了我校素质教育的丰硕成果。

五、加大硬件投入，加强环境和设施建设，创造优越的办学条件

今年，我校为进一步改善师生工作、学习、生活环境，进一步深化福建省特殊教育标准化建设和整改工作，在基础建设和设施设备方面投入了大量的资金，使得学校的面貌焕然一新，办学条件优越。同时积极引入医学，大胆实验，努力探索特教领域新的发展点。

（一）学校基础建设得到加强，校园面貌焕然一新。

为迎接福建省特殊教育标准化建设检查验收，按照《泉州市盲聋哑学校“十二五”发展规划》的目标和任务，学校加快基础设施建设。今年2月面积4000平方米综合教育大楼顺利落成并投入使用；5月完成200米标准跑道翻修工作；6月建筑面积达4000多平方米学生宿舍楼也开始主体工程的建设。8月学校图书馆改造并搬迁完成，营造了一个充满书香气息的读书环境，同时，学生食堂改造工程完工，为学生提供了一个温馨舒适的用餐环境。11月盲部教学楼改造工程、校史室装饰工程和钢结构雨篷及玻璃幕墙建筑工程均已完成招标并开工建设，学校基础设施日臻完善，校园面貌焕燃一新。

（二）设施设备得到添置，办学条件进一步改善。

为迎接和深化学校标准化建设，学校加大教学设施设备投入，努力改善办学条件，多举措筹集资金，加强学校图书馆、学生食堂、理化生实验室、医教结合实验室、体育室等教学设备和仪器的配套，同时充分利用暑假加强对教室及学生宿舍的整改和配套。特别是学校抓住福建省特殊教育提升工程建设之机，有效地提高了设施设备的管理和运用的水平，尤其是康复训练各功能室的建设，从无到有、从少到多，为盲聋学生康复提供了基本条件。

（三）医教结合科学实验，努力探索特教领域新的发展点。

在留美博士胡建民医生的热心倡导和帮助下，我校创建了“力达低视力康复工作室”，致力于低力康复研究。今年6月在胡博士的热心帮助下，又筹措了十多万元善款，进一步充实了低视力康复仪器设备。同时，学校与福建医大附属二院眼科密切合作，在有关低视力康复专家的精心指导下，积极开展低视力学生的筛查、诊断和康复指导，并为每个低视力学生配置便携式电子助视器，建立了国内首份低视力电子档案库。我校低视力康复工作为低视力学生创造了无障碍的学习环境，极大地提高了低视力学生的学习效率，受到学生和家长的好评。11月11日，福建省残联辅具中心蔡漳民主任莅我校关心低视力康复工作，蔡主任认为我校低视力康复工作是全省低视力康复工作的先行者，省残联将以我校为试点，将低视力康复工作辐射到全省各地市，进一步推动我省低视力康复工作迈向一个新的起点。11月13日，国际眼视光学会主席、香港理工大学胡志城教授专程到我校考察低视力康复工作开展情况，胡志城教授对我校在青少年低视力康复工作取得的成绩给予充分肯定。同时，10月17日，中国盲协夏龙强副主席来泉视察，充分肯定了我校的双语教学实验，并计划向美国总领事申请一位外教，加强我校盲生的英语口语教学，相关手续进在办理中。12月29日学校举行了“国宏康”杯低视力功能训练技能竞赛，充分展示了一年来我校在低视力工作方面取得的积极成效，受到省教育厅、省残联领导的高度评价。

六、校园文化建设长抓不懈，人文校园和谐平安

学校重视并开展校园文化建设工作，构建和谐平安的人文校园，取得显著成效。遵循以人为本的管理思想，我校在实践“精细化、科学化、高效率”管理的过程中，管理层面的构建和管理制度建立的取向，更多地体现在人性化；管理目标的确定、管理决策的实施均包含着对师生的尊重，给广大教职工提供各种成长与发展机会。始终坚持办学以教师为本，办教育以学生为本的教育理念，以师生的需要和发展为出发点，关心、爱护、尊重他们，承认广大师生作为人的价值，尊重他们的个人利益，给予广大师生员工充分的人本关怀，使广大师生的人文素养得到提高。

学校始终把安全工作摆在各项工作首要位置，成立以校长为组长的创建“平安校园”领导小组，制定了《校园突发事件应急预案》，建立校内外安全监控网络，完善安全防范体系，积极开展 “平安先行校” 创建活动。首先，学校与城东派出所、城东治安巡逻中队，城东联防队携手共建安全防范体系。其次，大力开展学生交通、防控流感、消防、游泳、用电、食品等卫生和安全教育，举办“消防演练”、“安全转移”、“紧急疏散”等演练活动，提高残障学生的安全意识和自救互救能力，再次，聘请专业保安3人，配齐配足安全防范警械用具，确保师生的生命和财产安全，同时，2011年10月学校为加强安全监控力度，又在原来24个校园视频监控终端基础上增加了10个终端和一套防盗报警系统，从人防、物防、技防三个方面加强学校安全管理，构建和谐校园。11月17日下午，我校与丰泽区公安分局城东派出所携手开展“警校互动共叙平安”为主题的法制教育宣讲活动。公安干警针对我校残疾学生自控能力较弱、法制观念较淡薄的现象，用生动的案例、深刻的教训，教育学生要知法、守法，要善于运用法律武器维护自己的合法权益。

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此次活动，有效地提高了师生的法制意识和安全意识，为打造“文明、和谐”的平安校园增添色彩。2011年以来，学校未发生违法违纪现象及任何安全事故。

一年来，学校全面贯彻党的教育方针，坚持以“德育为首，科研兴校，突出特色，全面育人”的办学思想，形成了良好的校风、教风、学风，办学条件得以改善，办学水平不断提高，教育教学质量不断攀升，办学规模和办学效益均居福建省首位，全国前列，得到了各级领导和社会各界的充分肯定。2011年我校成功举办福建省特殊教育视障教研示范活动，高质量地向全省特教同仁展示和分享我校文明创建成果，受到广泛好评。此外，湖南郴州、浙江、温州以及我省福州、厦门、漳州、莆田、三明等地特教工作者先后到我校参观学习，交流办学经验，实现资源共享，进一步推动了我省特教水平的全面提升。学校有40多位学生在全国、省、市各类比赛中获奖，有10多位老师分别获得国家、省、市级荣誉称号，学校也获得了“全国特殊艺术人才培养基地”、“福建省特殊教育标准化学校”、 “福建省德育管理先进校”以及“泉州市诚信教育进校园先进单位”等十余项荣誉称号。

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2011年12月25日