学校篇 | 如何引导孤独症儿童遵守规则礼仪？
- 发布人：Lisijin
- 时间：2024-11-03
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孤独症儿童更习惯理解眼睛可见的事物和具体习惯，难以理解这些看不见的规则与礼仪，很容易给他人带来干扰和冒犯，甚至产生其他问题。因此可以从这几个方面引导：（1）专注于行为，具体直接地说明。教师教导孤独症儿童规则与礼仪时应使用肯定的句式作具体说明，例如“上课铃声响，现在不能出教室”“要从最后—个开始排队”“洗完手才能吃饭”“拿别人的东西之前要问对方能不能借”“别人帮你拿了水杯要说谢谢”等等。（2）使用视觉卡片帮助孤独症儿童理解。教师通过交流板、轮流卡、等待卡、红绿灯板、先后顺序板等视觉工具，简单明了地与孤独症儿童沟通，帮助其理解规则，实现行? 为期待。（3）告知后果，让儿童自己做选择。教师可以尝试告诉孤独症儿童，如果他违反了规则会发生什么，他需要接受选择的后果。孤独症儿童在过程中，逐步收获一定的决策能力、自我价值感、自我控制能力，及良好的沟通能力，同时也能培养起一定的责任感。（4）言传身教，做好榜样。教师要为孤独症儿童做好适当行为的榜样。（5）鼓励孤独症儿童恰当表达感受和交流。孤独症儿童需要知道不遵守规则和礼仪或者破坏性的行为是不恰当、不可接受的，并且可以通过其他方式来交流感情和需求。
文章摘自：泉州市教育局
