学校篇 | 班级中有孤独症儿童课堂教学可以从哪几个方面调整？
- 发布人：Lisijin
- 时间：2024-11-03
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（1）教学目标调整。调整目标时要将学科教学目标与孤独症儿童个别化教育计划中的情绪目标、行为目标、注意目标、自我管理目标等能力目标结合，并确定孤独症儿童分程度、分阶段的教学目标。目标调整有三种情况：针对孤独症儿童已掌握、能达成、难度低的目标，无需调整；针对孤独症儿童部分掌握或尚未学习但能达成的目标，无需调整，但需提供支持策略；针对孤独症儿童难于达成或需额外学习的目标，需调整目标难度和内容。
（2）教学内容调整。依据孤独症儿童的学习能力和特点，可以对原有的教材内容进行内容简化、删减或者节选关键学习要点，使之适合孤独症儿童。另外，也可针对孤独症儿童“最近发展区”提供支架式教学内容。
（3）教学方式调整。在教学中可按需为孤独症儿童呈现视觉提示、程流图，针对孤独症儿童特点与喜好提供个性化支持，通过多种形式呈现学习内容和发出指令，并给予他们同伴合作学习的机会。
（4）作业设计调整。一是根据孤独症儿童学习目标调整情况，增减作业题量、内容和难度。二是根据孤独症儿童的能力和特点，选择适合的作业呈现方式。三是增加完成作业的辅助。四是根据学生的兴趣爱好另外设计个性化作业。
文章摘自：泉州市教育局
